Diário de aula 16

Aula do dia 19/10/2017 (Quinta feira)

Nesse dia a docente, discorreu sobre as dificuldades e a importância  da auto avaliação. Deixou a discussão em aberto para que os alunos falassem, se tinham  dificuldades ou não, em  auto avaliar-se. Alguns alunos relataram que tinham, enquanto outros afirmaram que não apresentavam dificuldade.

A professora, na mesma aula falou o quanto é importante refletir sobre os problemas relacionados a sociedade, ao País.  Ressaltou  a importância de estarmos sempre atentos aos fatos e assunto que repercutem na mídia, em um momento que falava sobre alguns  dos trabalhos do educador Paulo Freire.

Segundo o autor, é importante que o professor saiba as condições do meio no qual os alunos estejam inseridos. Desse modo, pode-se trabalhar conteúdos a partir de problemas relacionados ao cotidiano do educando, com o propósito de que aquilo que esteja sendo ensinado faça para o aluno algum sentido.

Após fazer vários comentários sobre Paulo Freire, inclusive sobre movimentos que querem tirar do Educador, o título de Patrono da Educação Brasileira, a professora propôs outra atividade relacionada a auto avaliação. Porém seria uma auto avaliação direcionada, onde tínhamos que responder as seguintes perguntas: O que realizei no primeiro bimestre? O que aprendi com o que realizei? O que não aprendi e deveria ter aprendido? O que quero e posso aprender?

Ao final desta atividade, a professora pediu para que os alunos lessem para a próxima aula o capítulo um do livro, Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire.

Diario de aula 15

Aula do dia 16/10/2017 (segunda feira)

Na aula desse dia, a professora Rita retomou as discussões relacionadas aos diferentes tipos de avaliações, formativa, diagnóstica, somativa.

Foram esclarecidas algumas dúvidas levantadas pelos alunos com relação as características principais, para  que servem, quais os tipos e modelos.

Após ser discutidas esses pontos, a professora pediu para que os alunos se reunissem com os membros de seus blogs, a fim de realizar uma atividade relacionada as avaliações, e que deveria ser entregue. A docente deu alguns minutos para realizar as atividades, que continha questões como, para que serve as avaliações, quais os tipos/ modos, quais os limites e citar exemplos de cada uma delas.

Ao final da aula, a professora pediu que cada aluno fizesse uma descrição de sua pessoa enquanto aluno. Como aprende, disciplina que mais gosta, as dificuldades, o que falta para dedicar mais aos estudos, em fim, suas principais características como aluno.   

Diário de aula 14

Nesse dia, a aula foi conduzida pelo professor Wilson, que já tinha nos sido apresentado em aulas anteriores. Na proposta dessa aula, os alunos foram divididos em duplas e deveriam fazer uma pergunta a respeito do texto Concepções sobre a Avaliação Escolar de Mary Stela Ferreira Chueiri que já havia sido lido e discutido pelos alunos.
As duplas tiveram que trocar suas perguntar e dar respostas à pergunta recebida. Então elaboravam novas perguntas e o mesmo se repetia.
Esse processo aconteceu três vezes, proporcionando grande reflexão sobre o ato de avaliação e uma grande interação entre as duplas.

Diário de Aula 13

Neste dia, na aula de didática, o assunto foi a avaliação, uma parte tão importante do processo de ensino-aprendizagem mas que muitas vezes é usado de forma errada pelos professores sendo aplicada na forma de provas e por determinados períodos, sendo assim, algo pontual. Quando, na verdade, espera-se que a avaliação seja um processo, onde acontece mais de uma avaliação por todo o tempo do conteúdo a ser ensinado.
A aula foi expositiva dialogada e nossa discussão abrangeu vários conteúdos ligados ao tema não necessariamente sendo o processo de avaliação em si. Como exemplo é possível citar a forma de avaliação vestibular e que deveria abranger outras formas de avaliação e o quão errado é a forma de sistemas apostilados de determinar a data e até mesmo a prova que todos os indivíduos daquele processo de ensino-aprendizagem devem fazer.
Encerramos com o desafio de repensarmos sobre o texto base da aula e o resumo que fizemos deste além de propor uma questão sobre o tema que será abordada na próxima aula.

Diário de Aula 12

No dia 28 de setembro, iniciou-se mais uma aula de Didática. Logo de início, foi nos dado algumas orientações a respeito de como seriam coordenadas as duplas sorteadas a lecionarem lá na frente da sala de aula. Foram entregue os Planos de Aulas das duplas sorteadas e efetuou-se a aula expositiva referente ao tema: aula expositiva.

O conteúdo em si era o mesmo, mas cada um ensinou de uma forma diferente, o que foi bem interessante até, isso nos causa de certo modo, uma reflexão sobre o fato de cada um ter o seu domínio do conteúdo, sobre cada um ter a sua maneira de ensinar, nos levando a refletir no seguinte: cada professor tem a sua maneira de transmitir o conteúdo, mas é necessário trabalhar cada um deles para que o foco da aula seja transmitido. Deste modo, podemos ver as tendências que cada professor apresenta ao lecionar, se ele tende a ser um professor mais "tradicional" ou um professor mais "flexível/dinâmico".

Ao todo, foram 4 duplas que apresentaram, sendo uma delas voluntária. No final de cada apresentação, foram feitas breves considerações finais por parte da professora Rita e alguns colegas opinaram a respeito também, tudo foi muito bem trabalhado. Alguns destes pontos importantes levantados pela professora, vale a pena ser destacado aqui neste escrito, como sendo eles: não ficar encostado no quadro, desenvolver os movimentos do corpo durante a aula, tendo o cuidado de não aparentar ser um "boneco de posto de gasolina"; movimentar as mãos suavemente ao falar, incitar algo; elaborar a aula antes de ir a público, - falar com o espelho é um bom método de treinamento -; não focar somente em um aluno, é essencial que o professor olhe todos os alunos, de preferência nos olhos dos mesmos, isso demonstra confiança, causa segurança tanto para o aluno, quanto para o professor; errar é totalmente humano, não precisa perder o controle da aula, você não é obrigado a saber de tudo, mas tudo que puder fazer para evitar tais constrangimentos, é ótimo; e se for usar recursos midiáticos, como exemplo, o  Power Point, na execução de slides, evitar poluir o mesmo, destacar os pontos mais importantes, sem encher os slides com textos enormes e muito menos ficar lendo, ler todo mundo sabe, a essência da aula está no professor, em como ele transmite o conteúdo, ler slides "mata o cara".

Diário de Aula 11

No dia 25 de setembro, iniciou-se mais uma aula de Didática. A aula teve início com a Rita levantando alguns pontos importantes sobre a nossa última atividade efetuada em sala de aula. Foi feito um levantamento final sobre o "Júri Simulado", onde foi mencionado que, é preciso colocar em prática uma aula mais bem elaborada e dinâmica, pois a falta de preparo dos alunos, em ler os textos indicados, estudar mais sobre o tema, foi notado, e isso, de certo modo, reflete no momento em que o aluno, é escolhido para "defender" ou "acusar" este modelo de aula. Por falta de conteúdo em mente, fica difícil dialogar, efetuar um debate em prol do conhecimento de todos. Foi questionado ao alunos os conceitos absorvidos nesta atividade, e depois de uma breve conversa, este assunto foi encerrado.

Em seguida, dando início ao próximo assunto, a Rita nos contou sobre uma nova atividade que seria feita e apresentada na próxima aula, onde o assunto era: elaborar uma aula expositiva referente ao conteúdo "aula expositiva". O objetivo de tal atividade, era de elaborar uma aula expositiva usando-a como um método de ensino, onde seria necessário tais duplas entregar um material sobre o assunto (Plano de Aula) e funcionaria assim: na aula seguinte, um sorteio iria acontecer, onde algumas das duplas teriam que ir lá na frente e "lecionar", sobre o assunto indicado. Ao fim da aula, restando alguns minutos, a Rita deixou os alunos escolherem seus companheiros de trabaho, e a sala se reuniu dando inicio aos trabalhos, tudo ocorreu bem.

Diário de Aula 10

No dia 21 de setembro, iniciou-se mais uma aula de Didática. A ideia inicial desta aula foi convidar os alunos a fazer parte de um "Júri Simulado" tendo como foco, o assunto anterior discutido em aula, sendo o tema: aula expositiva. Foi indicado uma leitura do texto "Aula Expositiva: Superando o Tradicional" com o intuito de complementar o material de estudo dos alunos e enriquecer a aula em si.

A sala de aula foi dividia em membros de alunos, onde cada um dos membros representavam os Juízes, Promotores, Advogados (de defesa, acusação) e os Réus. A aula em si, demonstrou aos demais alunos, os cuidados em usar/exagerar de certos recursos midiáticos, levando em conta a importância de uma aula bem elaborada, conceituada e com foco no assunto em questão. A reflexão obtida foi extremamente importante (e como atuo em algumas escolas, pude modificar minha rotinha em sala). Nos minutos inicias desta aula, os membros da "acusação e defesa" colocaram em pauta algumas questões sobre o uso da aula expositiva e em seguida, foi dado alguns minutos para todos questionar e responder.

De fato, esta dinâmica nos deu a oportunidade de aprender um pouco mais sobre a aula expositiva, mostrou que, assim como todas as maneiras de lecionar, esta também possui seus defeitos, mas nada que uma boa "lapidada" não a faça funcionar com êxito. Tudo vai depender da vontade do professor, como mediador do ensino, inovar o mesmo e atrair os seus "clientes" (alunos) ao seu "negócio" (aula).