Diário de aula 7 - 24/08

Continuamos com as apresentações dos recursos didáticos também nesta aula. Foi o dia do Teatro, o Fantoche, as Imagens, a Metáfora, a Bula, o Jogo Digital e a esplêndida Narrativa Épica brilharem entre as dinâmicas preparadas pelos grupos do blog. Mantendo a mesma metodologia de avaliação pela criatividade e adaptação de recurso ao conteúdo, vimos ótimas apresentações que se superaram em criatividade, bom humor e deram ao tema facilidade para se aprender. Tivemos momentos lúdicos, tecnológicos, sérios e engraçados, os quais com certeza marcaram nossa formação inicial.
Nosso grupo (blog 10) ficou responsável pela elaboração da Narrativa Épica. Elaborar e apresentar este recurso aos colegas foi sem dúvidas um desafio muito divertido que nos acrescentou em conhecimento e satisfação. No entanto, mesmo diante da grandiosidade de nossa magnífica professora heroína e nacionalista, e da criatividade notável de nossos colegas, temos que hoje parabenizar aos blogs que apresentaram o teatro de fantoches e o jogo digital, por nos fazer voltar a infância nos divertir aprendendo.
Até a próxima aula!

Diário de aula 6 - 21/08

Nossa aula deste dia foi destinada às apresentações de parte dos recursos didáticos confeccionados pelos grupos do blog. O intuito da professora era mostrar aos alunos de forma prática algumas modalidades dinâmicas e pouco usuais na abordagem de temas escolares. Assim, o tema requisitado neste dia foi: Tendências Pedagógicas.

Nesta aula presenciamos apresentações das equipes utilizando recursos como: Música em voz e violão, História em quadrinhos, Poema, Cordel, Esquema explicativo, Jogo de Tabuleiro e Mapa. Notamos que a utilização de cada um destes tipos de recursos dão ao conteúdo uma energia muito particular que leva ao conhecimento e ao desenvolvimento da criatividade dos alunos.

Entre os quesitos de avaliação das apresentação estava a adequação do recurso ao conteúdo, a criatividade na utilização do recurso e a preservação da integralidade dos conteúdos. Todas as apresentações foram únicas e muito bem avaliadas, mas precisamos dar aqui um destaque especial ao blog que fez a música Naquela Escola, porque fazer uma música em um final de semana, com letra e melodia incríveis não é tarefa fácil. rs

Até a próxima aula!

Cronograma das aulas

Data	Objetivo	Conteúdo	Procedimentos de ensino	Procedimentos de avaliação	Recursos
31/07	Conhecer a professora e os colegas e suas experiências na docência.	-	Apresentação oral	-	-
03/08	Compreender como será o desenvolvimento da disciplina e seus métodos avaliativos; Responder a um questionário; Organizar os grupos do blog.	Introdução	Apresentação oral e entrega dos questionários aos alunos	Respostas do questionário	Questionário impresso
07/08	Conhecer conceitos da didática por meio da pedagogia	Didática	Aula expositiva	Observação e considerações a respeito da participação feita pelos alunos	Projetor multimídia e computador
10/08	Compreender o termo didática; Identificar a importância da didática para a formação do professor.	Didática	Explicação oral	Participação dos alunos	Lousa e pincel
17/08	Entender o que é e o que diferenciam as tendências pedagógicas; Formar grupos para o desenvolvimento de recursos textuais a respeito de tendências pedagógicas.	Tendências Pedagógicas	Explicação oral e metodologia participativa.	Participação dos alunos	-
21/08	Apresentar recursos textuais de cada grupo.	Tendências Pedagógicas	Música; História em quadrinhos; Poema; Cordel; Esquema explicativo; Jogo de tabuleiro e Mapa.	Criatividade; Adequação do recurso ao conteúdo e Permanência integral dos conceitos trabalhados.	Violão; Retro projetor; Cordel; Jogo de tabuleiro.
24/08	Apresentar recursos textuais de cada grupo.	Tendências Pedagógicas	Teatro; Fantoches; Imagens; Narrativa épica; Metáfora; Bula e Jogo digital.	Criatividade; Adequação do recurso ao conteúdo e Permanência integral dos conceitos trabalhados.	Carteiras, Fantoches, Retro projetor;
28/08
31/08	Desenvolver, em duplas, um plano de aula	Elaboração de um plano de aula	Trabalho em grupo.	O próprio plano de aula	Lápis, caneta, papel, notebook.
14/09
04/09
07/09
11/09
14/09
18/09
21/09
05/10	Pensar e conhecer sobre o processo de avaliação no processo ensino-aprendizagem	Avaliação	Apresentação e discussão com os alunos	Participação na discussão	-
09/10	Conhecer melhor e repensar sobre o processo de avaliação	Avaliação	Atividade de perguntas e respostas sobre o ato de avaliar	A própria atividade	Papel, caneta, lousa
23/10	Compreender quais são as categorias freireanas contidas no livro Pedagogia da Autonomia	Categorias Freireanas	Aula expositiva dialogada	Participação dos alunos na discussão do tema	Livro "Pedagogia da Autonomia" e lousa
26/10	Assimilar conceitos freireanos a partir da discussão crítica em sala de aula	Categorias Freireanas	Conversa a respeito dos capítulos lidos do livro	Participação dos alunos na discussão do tema	Livro "Pedagogia da Autonomia"
30/10	Discutir e compreender as abordagens do segundo capítulo do livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire	Categorias Freireanas	Discussão do capítulo "Ensinar não é transferir conhecimento"	Participação dos alunos	Livro "Pedagogia da Autonomia"
09/11	Discutir e compreender as abordagens do terceiro capítulo do livro "Pedagogia da Autonomia" de Paulo Freire	Categorias Freireanas	Discussão do capítulo "Ensinar é uma especificidade humana"	Participação dos alunos	Livro "Pedagogia da Autonomia"

Diário da aula 4 - 10/08

Esta aula foi iniciada retomando as discussões abordadas na aula anterior, na qual a professora Rita apresentou um esquema relacionando a didática ao ensino e este por sua vez à aprendizagem. Nesse sentido, a didática diz respeito ao processo formativo em que estão submetidos os sujeitos alvos do ensino, associado aos procedimentos adotados pelo professor. Já a aprendizagem possui três principais categorias, sendo elas: a psicomotora (habilidades – automatismos), afetiva ou apreciativa e cognitiva (competência).

Isto posto, foi discutido em aula que aprender é um processo gradual, intransferível, individual e subjetivo, de modo que não é possível avaliar a aprendizagem dos alunos com base em provas. Visto que, estas somente fazem inferências sobre o desempenho do educando naquele momento, sem levar em consideração o sujeito em sua totalidade, por isso é fundamental que o professor proponha diferentes métodos avaliativos. Além disso, o conhecimento não é transferível, sendo, portanto construído ao longo do processo de aprendizagem.

Por fim, foi dialogado a respeito de questões ideológicas, discriminação e preconceitos. 

Diário de aula 5 - 17/08

Nesta aula abordamos o tema das Tendências Pedagógicas. Tendo como referência uma tarefa de leitura deixada na aula anterior e utilizando de uma metodologia participativa, a professora Rita iniciou uma conversa com os alunos sobre as vertentes de cada corrente pedagógica, explicando que levou às tendências atuais, as quais embasam as metodologias da didática.
Entre estas tendências temos a Idealista-liberal, a qual se divide em correntes pedagógicas tradicionais, nova e tecnicista, das quais temos a base para as metodologias mais utilizadas atualmente na educação brasileira. Temos também a Realista-progressista, se dividindo em pedagogias libertária, libertadora e crítico-social, as quais são mais raras no sistema educacional atual, mas que se mostram muito eficazes na aprendizagem significativa utilizando da participação e contextualização.
Durante a aula surgiu uma questão a respeito da necessidade do profissional docente adotar uma corrente pedagógica específica em sua atuação em sala de aula. A professora esclareceu sobre a carência de adequação contextual que as correntes têm no processo de ensino-aprendizagem e como o docente precisa estar a tento as teorias da psicologia que explicam o fenômeno da aprendizagem e não apenas seguir modelos pré-existentes ou suas ideologias.
Finalizamos a aula com a proposta de uma dinâmica em grupos para que fixássemos a importância de cada tendência. Cada grupo ficou com a tarefa de transformar as correntes pedagógicas em um tipo de recurso textual e apresentar na próxima aula para os colegas. Nosso grupo ficou responsável pelo recurso Narrativa Épica e particularmente podemos dizer que não é uma tarefa fácil, mas é muito divertida e temos sorte de ter mentes criativas na equipe.
Até a próxima aula!

Diário da aula 3 - 07/08

        Para esta aula a professora Rita trouxe alguns slides para nortear as discussões sobre a educação, a pedagogia, fundamentos científicos da pedagogia, fundamentos filosóficos da pedagogia, didática, conceito de ensino, aprendizagem, com o intuito de conceituar a didática por meio da pedagogia.
        Desse modo, a aula foi conduzida de maneira expositiva através da fala da professora que abordou essa temática explicando cada tópico. Os alunos tiveram a oportunidade de participar das discussões geradas no decorrer da aula, o que foi muito proveitoso, pois houve um momento de troca de experiências em que a professora Rita e os alunos citaram algumas situações vivenciadas por eles. 

Diário da aula 2 - 01/08

       Nesta esta aula a professora Rita apresentou a disciplina, versou acerca das atividades a serem propostas e sobre os métodos avaliativos adotados por ela. Logo após, distribuiu os alunos nos grupos do blog conforme o curso de cada um, desse modo, pretendeu organizá-los de maneira que em cada grupo tivesse alunos de cursos distintos entre si, com o intuito de promover a colaboração e proporcionar um trabalho diversificado.

         Posteriormente a isto, distribuiu um questionário para os discentes, no qual haviam algumas perguntas abertas a respeito da profissão docente, assim os alunos deveriam respondê-las individualmente conforme sua opinião crítica a este respeito.  

Diário da aula 1 - 31/07

     A primeira aula da disciplina de didática foi reservada para a apresentação da professora Rita e dos discentes. Inicialmente a professora dialogou sobre sua formação acadêmica, em seguida, os alunos se apresentaram dizendo seu nome, cidade residente, curso, período no qual se encontram e sobre o que os levou a se decidirem pela carreira docente.